본 연구는 초등학생들이 가설을 생성할 때 동공크기 변화량 지표의 의미 분석을 목적으로한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 동공이 0.5mm 이상 연속적으로 확장될 때 감정관련 데이터는 어떤 경향성을 보이는가? 둘째, 가설을 생성할 때 동공크기의 확장은 감정관련 데이터와 어떤 상관관계를 가지는가? 셋째, 가설 생성에 성공한 집단과 실패한 집단의 감정 데이터는 유의미한 차이가 있는가? 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 가설생성 성공 여부와 상관없이 동공이 0.5mm 이상 확장될 때 valence는 음의 값을 갖고, arousal은 양의 값을 갖는다. 둘째, 가설생성에 성공하고 1~1.5mm의 동공크기 변화량을 보인 경우에는 Action Unit 17과 유의미한 상관관계를 가졌다. 그리고 가설생성에 실패하고 1~1.5mm의 동공크기 변화량을 보인 경우에는 Action Unit 26과 유의미한 상관관계를 가졌다. 셋째, 동공크기 변화량이 1~1.5mm일 때 가설생성에 성공한 경우에 Action Unit 17, Action Unit 24가 유의미하게 높았으며(p<0.05), 가설생성에 실패한 경우에 Action Unit23, Action Unit 26가 유의미하게 높았다(p<0.05). 본 연구결과를 토대로 초등학생들이 가설생성학습을 할 때 나타나는 동공크기 변화량 지표를 활용한다면 학생들이 보이는 정서적 태도를 파악하고, 적절한 피드백을 제공할 수 있을 것으로 판단된다.