본 연구는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 2차년도 데이터 2014년 자료를 사용하여 학교폭력 피해경험과 정신건강의 구조적 관계를 분석하였다. 이론적 모델은 Lazarus와 Folkman(1984 a)의 스트레스 대처모델(Stress coping model)이다. 분석결과, 첫째, 학교폭력 피해경험은 정신건강에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교폭력 피해경험과 정신건강사이에서 사회적 지지는 부분매개를 하지만 학교폭력 위험성에 대한 인지적 평가는 부분매개 하지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 학교폭력 피해경험은 학교폭력 위험성에 대한 인지적 평가에 영향을 미치고, 학교폭력 위험성에 대한 인지적 평가는 사회적 지지에 영향을 미쳐 정신건강에 이중매개를 하는 것으로 나타났다. 본연구는 학교폭력 피해경험을 스트레스원으로 지각하여 스트레스 대처모델에 근거하여 영향력을 파악하고, 학교폭력과 정신건강과의 인과관계가 분명하지 않다는 연구에 대한 검증을 하는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to explore the structural relationship between school violence experience and mental health using Stress and Coping model by Lazarus & Folkman (1984) as theoretical models. This study was analyzed using the 2nd year data from the year of 2014 by Korea Education Panel Study of Korean Educational Development institute (KEDI). The results were as follows: First, school violence experience showed a direct impact on one’s mental health. Second, social support was partially mediated the relationship between the school violence experience and mental health, but the level of school violence risk-perception did not partially mediated such a relation. Third, school violence experience affected the level of school violence risk-perception, and school violence risk-perception level affected the social support appearing to be dual mediating effects on mental health. The implications of this study are to understand the impact of school violence experience based on stress coping model recognizing school violence experience as a stressor and to verify the causal relationship between school violence and mental health.