퍼즐의 교육적 효과가 입증됨에 따라 퍼즐의 교육적 활용 및 교재 연구가 확산되고 있다. 본 연구에서는 정보 교과에서 제시하고 있는 문제해결능력과 사고력 기반의 교재 개발을 위해 퍼즐의 문제해결 과정을 분석하고 그에 따른 퍼즐의 분류가 이루어졌다. 그 첫 번째 단계에서는 가장 널리 알려진 퍼즐들을 선정하여 각 퍼즐의 문제해결과정을 분석하였으며 두 번째 단계에서는 정보과학적 사고를 기반으로 퍼즐들을 4개의 그룹으로 분류하였다. 4개의 그룹은 알고리즘 퍼즐, 추론 퍼즐, 추상화 퍼즐, 창의력 퍼즐로서 Computational Thinking의 하위 사고 과정과 그 맥락을 같이 하고 있다. 마지막 단계에서 퍼즐 프로그램 설계모형과 학습 자료를 개발함으로서 정보과학적 사고 향상을 위한 교수-학습도구 및 방법에 대한 교재 개발의 새로운 기틀을 마련하는 데 기여했다는 점을 의의로 들 수 있다.